• Fichier PICOT comme Méli !

    Ma copine Mélimélune a toujours de bonnes idées et une façon magnifique de les mettre en page. Je ne pouvais résister en copiant son fichier PICOT CE2 pour mes CM1 tout en l'adaptant à ma façon de travailler. Je vous présente donc avec l'accord de Mélimélune (que je remercie chaleureusement) les fichiers PICOT CM1.

    Le fichier CM1 concerne le texte et les exercices du travail principalement axé sur les phrases, les verbes et les GN (autrement dit la grammaire et la conjugaison). Les exercices de synthèse n'y figurent pas, je garde le fichier élaboré par Maikresse72.

    Un fichier DYS : Je n'ai pas gardé sa façon de différencier les exercices car j'ai opté pour la création d'un fichier spécialement adapté à mon futur élève dyslexique. Celui-ci est en police Open Dyxlexic : je ne la connaissais pas, c'est une nouveauté pour moi. Il est fort possible que cela ne lui convienne pas mais j'ai toujours la possibilité de changer rapidement la police au cas où. L'avantage de ce fichier réside également dans le fait que la taille de la police varie entre 12 et 14, l'interligne entre 1,5 et 2. Il n'y a qu'un exercice en moins, le reste est identique. J'ai également différencié les consignes pour lui éviter d'écrire (ou très peu). Je joue beaucoup avec la couleur. Les fonctions suivent toujours le code couleur des affiches que vous trouverez ICI.

    La version papier des exercices me permettra également de faire la correction dessus, surtout si certains cahiers sont illisibles.

    Période 1 (Fichier DYS à droite)

    Fichier PICOT comme Méli !            Fichier PICOT comme Méli !

     

    les textes dys seulement (périodes 1 et 2)

    Fichier PICOT comme Méli !

     Période 2 (fichier dys à droite)

    Fichier PICOT comme Méli !     Fichier PICOT comme Méli !

    Période 3 

    Fichier PICOT comme Méli !      Fichier PICOT comme Méli !

    les textes dys seulement (période 3) 

    Fichier PICOT comme Méli !

    Période 4 (fichier dys à venir)

    Fichier PICOT comme Méli !

     

    Ceci est une contribution de Bonzai2 qui est venue me donner un coup de main !

    Merci Bonzai2 pour la période 4

    Période 5 à venir

    * * * * *

    Essai de réponses concernant mon fonctionnement ⇒ pour Catou34

    * Est-ce que tu zappes les autres exercices ? OUI. J'ai ciblé ceux qui me paraissaient intéressants sur la période. Il y a 4 exercices : 2 pour le lundi et 2 pour le mardi. J'expliquerai les synthèses à la fin de l'article. L'année dernière, je donnais un exercice ou deux en devoir... (sur la programmation, ils sont dans le cadre gris). Je ne suis pas sûre de renouveler cela cette année. 

    * Est-ce tu imprimeras un fichier pour chaque élève ou un pour 2 ? les rangeras-tu dans un lutin comme Mélimélune ou as-tu une autre organisation  ? Oui, j'ai une autre organisation. En fait, l'année dernière, j'avais une photocopie pour le texte (2 textes regroupés) +  1 photocopie pour les exercices. Cette année, il n'y en aura qu'une. Les élèves colleront la fiche dans le cahier d'EDL et recopieront les exercices. 

    Il n'y a pas de différenciation dans ta version, est-ce que tout le monde fait tout ? Sinon, quels aménagements as-tu prévu ? Oui, je vais avoir des élèves lents, aussi, ils pourront agir directement sur la fiche à partir du second exercice. J'aime beaucoup la consigne "colorie". Je veux qu'ils écrivent quand même un peu. L'avantage de la fiche photocopiée est de pouvoir faire la correction dessus (surtout si le cahier de l'élève est fouillis, illisible).

    Dans une séance prévue as-tu une phase orale et combien d'exercices écrits ? Oui, la phase orale est assez longue : en fait nous travaillons sur TNI et les élèves sont munis de leurs ardoises. Le lundi, je fais la lecture compréhension (lecture du texte déjà préparée à la maison), les activités sur le texte et les activités sur les phrases dans le texte collectivement. Les élèves transposent à la maison (devoir). Le mardi, je fais toujours collectivement les activités sur la phrase et celles sur les groupes nominaux. Il y a "toujours"/souvent 2 exercices écrits.

    Fais-tu les collectes ? NON. Les phrases sont sur bâtons de glace et interviennent sur la phase collective de recherche sur la synthèse. voir l'article ICI et  (tour de classe, affichages)

    Quand fais-tu les synthèses et comment ? Je fais les synthèses le jeudi.  Je distribue les quelques bâtons/phrase (environ 1 par 2. Les élèves cherchent à définir la notion (quoi, où, quand, j'entends, je vois...). Dès le début, je leur apprends à définir la notion en carte mentale (voir le sommaire ICI). Pour l'entrainement, j'utilise le fichier proposé par Maikresse72. Il y a 2 ans, j'en ai photocopié 24, reliés, ils tiennent encore. Les élèves font 2 exercices (pas tous) le jeudi et quelques autres quand c'est possible la semaine suivante.

     Enfin rajoutes-tu des exercices d'autres manuels ? NON

    Fais-tu le vocabulaire et la production écrite ? NON, j'ai un autre fonctionnement. Je viendrai vous parler de tout cela très bientôt


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  • Edit du 28/10 : Ajout des unités 5, 6 et 7

    Ateliers mathématiques 2013-2014

    Rebaptisées AUTOMATHS, j'ai retravaillé l'ensemble des cartes en autonomie pour qu'elles suivent ma nouvelle programmation Cap maths. Chaque notion vue sur une quinzaine est réinvestie dans les cartes AUTOMATHS la quinzaine suivante, en autonomie. Cet article s'enrichira au fur et à mesure des nouvelles cartes pour 14 quinzaines. (pas de carte en quinzaine 1). 

    Fonctionnement

    Il n'y a pas de cartes en quinzaine 1 puisque l'atelier ne commence qu'en quinzaine 2. La première quinzaine me permet d'évaluer mes élèves et de constituer mes groupes.

    Les cartes sont plastifiées et rangées dans 2 paniers distincts (cartes bleues dans le bleu et les corrigées dans un blanc). Les élèves écrivent directement sur les cartes au feutre d'ardoise. Ils sont munis d'un "plan de travail" (en quelque sorte, à venir). Ce dernier sera individualisé selon les élèves : certains auront du mal à avancer aussi vite que d'autres....

    Les cartes AUTOMATHS

    Les cartes AUTOMATHS

    Les cartes AUTOMATHS     Les cartes AUTOMATHS

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    Les cartes AUTOMATHS      Les cartes AUTOMATHS

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    Les cartes AUTOMATHS      Les cartes AUTOMATHS

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    Les cartes AUTOMATHS      Les cartes AUTOMATHS

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    Les cartes AUTOMATHS      Les cartes AUTOMATHS

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    Les cartes AUTOMATHS      Les cartes AUTOMATHS

    A Noter : Je vous laisse l'ancienne version des cartes des ateliers 2013-2014.

    Ces cartes peuvent être utilisées sans la méthode CAP MATHS.


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  • A découvrir !

    Me revoilà ! Avant de me remettre au travail (j'ai une TO DO LIST impressionnante), j'ai souhaité me poser quelques minutes pour vous parler des blogs de mes deux filleuls.

    A découvrir !

    Le premier est celui de Brown Bear and Co : Storytelling2 dont les ressources sont principalement autour de l'anglais pour les 3 cycles (surtout le cycle 2).

     

    CLIC !

    Vous y trouverez :

    - des pistes de jeux classés par thème ou par compétences langagières

    - des listes d'albums à choisir en fonction de vos projets ou de votre niveau de classe

    - des exploitations d'albums: un petit coup de coeur tout spécial pour "Secret agent Splat" ou "the wolf who wants to change his colour"

           

    L'article serait, trop long, je vous laisse découvrir seul !

    A découvrir !

    Le second est celui d'Olivier : Zil et compagnie propose des projets très détaillés, riches et originaux principalement pour le cycle 3.

    A découvrir !CLIC

     J'aime particulièrement :

    - ses ressources artistiques notamment "la relation sensible et personnelle à l'oeuvre", l'association d'images 

    - ses projets variés très aboutis : la calligraphie, l'auteur RASCAL, la reproduction, le fantastique, le paper cut, un projet théâtre

    - son rituel "quelques part" : les lieux qu'il faut connaître

    A découvrir !

    J'espère que vous apprécierez, bonnes découvertes !


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  • Édit du 24 octobre : Ca y est j'y suis !

    Le cépage gourmand

    Oyez oyez mes chers visiteurs, pas de pédagogie aujourd'hui mais un petit coup de pouce/clin d'oeil !

    Si vous passez par Toulouse ou si vous avez la chance d'y habiter....lisez cet article en entier !

    * * * * *

     Mes chers amis Marie Laure et Grégoire ouvrent leur resto le 18 août sur Tournefeuille.

    c'est là !

    Le cépage gourmand

    Un accueil super et une cuisine extra !

    Les Castelfortains vous le confirmeront. Je le confirme en tant que FAN ! 

    (il n'y a pas si longtemps, on avait encore la chance de les avoir près de nous).

    Le cépage gourmand  Le cépage gourmand

    Vous pouvez venir de la part de Lala...

    Si vous y allez avant moiLe cépage gourmand, venez vite me raconter !


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  • Funnybones

    Cet album s'adresse à des CM2. Il peut être étudié pour Halloween et permet à partir de ma programmation de réactiver de nombreuses notions vues en CM1 : nous avons déjà vu les parties du corps (CM1, période 1) , les prépositions de lieu (CM1 période 3), la ville (shops/ CM1 période 3).

    J'ai choisi de commencer cet album en complément de Muzzy. Je vais donc le travailler jusqu'en période 3, au début de chaque séance. Que va t-il apporter de plus à ce qui a déjà été fait ?

    - réactiver les notions (prépositions, place de l'adjectif, the body)

    - introduction du vocabulaire de la maison

    - des jeux d'écoute, de compréhension orale, de phonologie (prononciation des mots, correspondance avec les couleurs, la lettre h)  

    - parler de ses peurs

    - Illustrer : faire une planche de BD

    - et chanter

     Voici les  3 versions de la chanson DEM BONES : ma préférée est la première.


    Je vous propose l'étude de l'album de façon classique en plusieurs séances. Pour ma part, je ne fonctionnerai pas ainsi, puisque je piocherai dans les différentes activités en fonction de mon projet et de ma programmation. 

    Funnybones   L'anglais au CE1 période 3  Funnybones  Funnybones     

    Funnybones       CM2 - séquence période 3     CM2 - séquence période 3 

    Funnybones

    Funnybones        Funnybones  

    Funnybones  Funnybones

    Vous pouvez ajouter les parties du corps, les prépositions de lieu...après "the house".  

    Funnybones

     Des ressources :

    Early learning HQ

    - fiche de prep très détaillée : ICI

     


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