• Edit du 24/01 : Ajout du passé composé avec ETRE

    Edit du 25/01 : Ajout de la version retravaillée par Maikresse72

    Voici une ressource trouvée sur PINTEREST (cliquez pour le lien). J'avais gardé cette idée géniale pour le moment venu et c'est demain !!  Je n'ai rien inventé, simplement refait la feuille en français (certains mots clés étaient en anglais). Je me permets une petite touche personnelle avec le tiki de Trois Plumes, et voilà...

    Le passé composé   Le passé composé

     

    Le passé composé

     

    J'ajoute le passé composé avec être. Volontairement, je n'ai pas détaillé l'accord pour les "identité" des pronoms JE, TU, ON... C'est à expliquer le moment venu. Pour ma part, les accords explicites sont déjà bien difficiles, ce serait super si cela était déjà bien maîtrisé !

    Le passé composé plié !

    N'hésitez pas à venir me dire ce que vous en pensez... ce qui peut être amélioré ! 

    * * *

    ApproveJe suis heureuse de vous présenter une nouvelle version "à manipuler" réalisée par Maikresse72.

    Le passé composé plié !

    THANK-YOU

     


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  • Manipulons le présent !

    Voici une leçon à manipuler sur le présent. Je n'ai fait que synthétiser l'excellent travail "Montessori" de Loustics. 

    Manipulons le présent ! 

    clic sur la photo pour récupérer le matériel de Loustics !

     

    Voici quelques explications sur ma trace écrite :

    Cette leçon à manipuler est élaborée avec les élèves au fur et à mesure des notions abordées (avec PICOT, on voit dans un premier temps le 1er et le 2nd groupes, le 3ème groupe est fait en dernier).

    Les cases colorées en violet, en bleu, ou en vert, servent à écrire les terminaisons. 

    Les radicaux (page 2 du document) sont déjà écrits sur les flèches colorées à découper : elles sont rouges si le verbes est régulier. Si le verbe a plusieurs radicaux (irrégularité) , la flèche est orange. Nous écrivons le second radical de l'autre côté.  Nous travaillons beaucoup avec "l'oreille".

    Manipulons le présent !

    J'ai évidement ajouté le tiki "verbe" dans le document. 

    (clic sur le personnage pour retrouver les tikis de Trois Plumes)

    ***

    THANK-YOU Loustics de me permettre de l'éditer sur mon blog ! 

     


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  • Edit du 21/01 : je remonte l'article car je l'utilise actuellement

    Mon bingo des fractions

    Il existe de nombreux jeux très bien faits  sur le sujet mais j'avais envie d'exploiter plus à fond des notions rencontrées dans Cap maths comme :

    *  reconnaître une fraction et la placer sur une graduation et inversement,

    * décomposer une fraction en partie entière et fractionnaire,

    ce que j'ai cherché, en vain...Alors, je me suis lancée dans la création..Je l'exploite dès lundi en APE dans un premier temps puis en temps libre dans la classe...

    Mon bingo des fractions

    Utilisation :

    1/ en jeu classique, 6 joueurs et un maître du jeu... Le gagnant est celui qui remplit sa grille le premier.

    2/ un seul joueur : associer les cartes et la grille correspondante

    D'autres ressources :

    - du matériel pour les fractions , les fractions à table chez Mallory

    - le mémory des fractions chez Flobado

    - les blasons fractions chez Orphéecole


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  • ART

     L'année dernière, je me suis intéressée aux opérations plastiques (reproduire, isoler, transformer, associer). La tour Eiffel est un chouette support de travail. Voici mes pistes :

    1/ Reproduire :

    En théorie : Il s'agit de répéter le même dessin, photocopier, décalquer, utiliser des gabarits ou le projecteur de diapositives...

    Du côté des petits artistes : Pour ma part, j'avais un peu détourné l'opération plastique en reproduisant les techniques de l'artiste Natasha Wescoat.

    ART  ART

    clic pour le projet


    2/ Isoler :

    Il s'agit d'isoler un élément de dessin, d'une image.

    - On part d'un fragment d'image et on réalise une production qui intègre ce fragment ; il ne s'agit pas de reconstituer l'image initiale que les enfants n'ont pas vue mais de donner l'impression d'un tout dans lequel on ne peut presque plus distinguer la partie collée de l'ensemble .

    ART

    - On peut aussi supprimer certains détails ou parties de l'image (avec du correcteur, avec de l'encre de Chine blanche ou noire).

    - On peut extraire un élément – le grossir – le répéter de multiples fois – le changer d'échelle par
    rapport aux autres – le changer de contexte


    3/ Transformer :

    La théorie : On peut transformer en agrandissant, en diminuant, en déformant ou en changeant :
    => de médium (se rappeler que l’utilisation des feutres et du format A4, proches de l’écrit, induisent obligatoirement un dessin stéréotypé! ) peinture (gouache plus ou moins épaisse, acrylique, aquarelle...) encres, craies, fusain...
    => le format du support : plus petit (voire miniature) ou plus grand que A4, carré, très allongé (paysage), ovale (portrait), rond (comme les “ Tondi ” de la Renaissance italienne), triangle (très pointu, isocèle, rectangle...) ;
    => la matière du support : du papier journal, kraft, coloré, tapisserie (avec un grain), du tissu, du papier froissé, du carton, du bois, un galet, une ardoise, du sable, la vitre...
    => d’outils : pinceau, éponge, rouleau...donc de techniques.

    ART

    On peut aussi utiliser d'autres techniques ou en trois dimensions :
    => travailler à partir d'images, d'objets ;
    => le collage et le volume.


     On peut utiliser d'autres procédés comme l'altération de l'image en provocant des accidents.
    . déchirer , couper
    . percer , trouer , lacérer
    . tisser
    . chiffonner , froisser
    . plier , rouler

    Enfin, on peut imaginer un contexte à l'image.
    . isoler un ou plusieurs éléments et jouer avec les anachronismes : modifier le décor, changer d'époque .
    . installer un élément , un personnage dans un autre environnement .

    Du côté des petits artistes : Mes élèves ont transformé la tour Eiffel.

    ART

    clic pour le projet


    4/ Associer :

    La théorie : Il s'agit de faire une composition de diverses manières (rassembler, éparpiller, superposer, accumuler, ranger...et coller).

    Du côté des petits artistes : Pour cette opération, les élèves ont découpé la tour Eiffel en plusieurs pièces qui ont été éparpillées puis rassemblées pour recomposer une nouvelle oeuvre.

    ART    ART

    Les productions de mes élèves ne sont pas prêtes, j'emprunte donc temporairement ces photos à Nénuph'ArtAteliers 

    ART

    ********************

    Je participe avec plaisir au  Sommaire des rallyes-liens de Maîtresse Severine

    ART

     

    *clic* sur Filou pour retrouver les bonnes idées des collègues


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  • L'électricité au cycle 2

    Il y a quelques temps déjà, nous avions élaboré un projet pour nos classes de GS, CP et CE1. Il s'agissait de créer des activités expérimentales en regroupant les 3 niveaux sur les thèmes de l'électricité, de l'eau et de l'air. Cela faisait de nombreux ateliers avec au maximun 15 enfants pour faciliter les manipulations en petits groupes. D'autre part, cette organisation permettait aux plus grands d'accompagner les plus jeunes dans la démarche scientifique. J'ai gardé un bon souvenir de cette année-là et je fais un petit clin d'oeil tout spécial à mes chères collègues M...., M..... et D..    dont le projet présenté ici est le fruit de notre collaboration.

     L'électricité au cycle 2

    L'électricité au cycle 2

      L'électricité au cycle 2

       L'électricité au cycle 2

     

    L'électricité au cycle 2 

       L'électricité au cycle 2

       L'électricité au cycle 2

     

    L'électricité au cycle 2    L'électricité au cycle 2   L'électricité au cycle 2

     

    L'électricité au cycle 2    L'électricité au cycle 2

     

    L'électricité au cycle 2     L'électricité au cycle 2

     

    L'électricité au cycle 2  

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