•  Edit du 15/12 : ajout du bilan de la journée 

    Objectif : comment apprendre sa leçon ?

    Cette semaine, nous laissons de côté les exercices en mathématiques ou en français. C'est une semaine dédiée à la méthodologie.

    Les premières séances vont concerner l'apprentissage des leçons. Nous allons recenser les stratégies des uns et des autres et essayer de construire une certaine méthodologie tirée des expériences de chacun.

    Je pense m'appuyer sur le travail de Mélimélune et sur mes démarches en carte mentale :

    Objectif : comment apprendre sa leçon ?

    la mini-leçon "comment apprendre sa leçon" de ma copine Mélimélune 

    et

    Objectif : comment apprendre sa leçon ?

    réviser ses leçons en carte mentale

    Nous allons nous mettre dans les conditions d'apprentissage avec la leçon d'histoire sur Charlemagne.

    * * * 

    Cette méthodologie sera remise en carte mentale et vous sera dévoilée dès que possible. Je sais, je vous laisse sur votre faim ! je ne peux rien vous dire car tout dépendra de mes élèves. Nous allons nous intéresser aux intelligences multiples des élèves. J'espère seulement que les débats et le travail dédié à l'apprentissage des leçons va les aider...

    Retour sur la matinée :

    J'ai tout d'abord proposé le test sur les intelligences multiples adaptés aux enfants.

    Le test est là !

    Puis, j'ai organisé un tour de table pour connaître la façon dont mes élèves s'organisent pour apprendre leurs leçons. Nous avons listé les grands points :

    - s'isoler

    - lire

    - comprendre

    - mémoriser

    - restituer

    Nous avons cherché à compléter les grands points. Par exemple, comment est faite la lecture ?

    - seul ou avec l'aide d'un adulte

    - une fois ou plusieurs fois...

    J'ai induit un point supplémentaire : le travail préalable en classe ( c'est à dire être "connecté", être attentif, participer). Les élèves ont ensuite réalisé une carte mentale à partir de ces différents points, en l'adaptant à leur façon d'apprendre. 

    Objectif : comment apprendre sa leçon ?

    Demain, nous allons reprendre ces cartes mentales et réfléchir aux astuces liées à leurs intelligences dominantes : nous allons pour cela reprendre chaque point principal et voir quelles sont les ressources propres aux différentes intelligences dominantes. (la gestuelle, la voix, les picto/dessin/carte mentale....).


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  • Si vous suivez un peu.... je travaille en vocabulaire à partir de mots : en ce moment, il s'agit du mot PARLER. Lors de la séance 1, le déballage a été très riche : nous avons "rangé" les mots (ou expressions) trouvés selon deux classements : le premier selon les classes grammaticales, le second selon des génériques (ex : façon de parler, moyen de parler, personne qui parle...).

    La trace écrite qui complète ce travail concernait les synonymes. Nous avons  mis l'accent sur l' intensité des synonymes. La leçon à manipuler les met en évidence par l'utilisation de couleurs (du bleu pour l'intensité la plus faible au rouge pour l'intensité la plus forte). Ce sont les élèves qui ont proposé les synonymes en respectant le code couleur. Nous avons pu réinvestir des mots des séances précédentes (MANGER, MER).

    Le document comprend la trace écrite en couleur, mais aussi un modèle en noir et blanc (vos élèves pourrons les colorier).

    Voici la trace écrite d'une de mes élèves :

    Synonymes à manipuler

    Synonymes à manipuler

     Le projet "Un mot des mots" est  !

    Le cahier METHODOC (leçons à manipuler) est ici !


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  • Idées

    Dans le cadre du nouveau  Idées organisé par Cenicienta, je remonte donc mon article qui présente beaucoup de réalisations vendues lors de notre marché de Noël.

     Ce ne sont que des photos... N'hésitez pas si vous avez des questions sur la fabrication. On manque souvent d'inspiration.. J'espère que cet article vous aidera à trouver votre bonheur!! Mes collègues reconnaîtront certaines créations de notre fameux marché de Noël...

    1/Des petits objets:

    il y a des petites boîtes, des boules de noël, des cartes, des bougeoirs, un pantin, un porte-photos, des cartes de Noël...

    Idées Idées Idées Idées
     Idées  Idées  Idées  Idées
     Idées  Idées

     Idées

     
           

    Matériel utilisé :

    peintures nacrées, serviettes à coller, vernis-colle, strass, perles, cernes nacrés, gommettes....

     

    2/ des boules de noël : planètes + Lune + Soleil

    Idées Idées Idées
    Idées Idées

    Idées

     

    Dans l'ordre : la Terre, Vénus, Mercure, Saturne, la lune et le soleil...

    Matériel utilisé :

    des boules blanches en polystyrène, des peintures nacrées, des boules de cotillons coupées en 2 (pour Mercure et la lune), des gommettes, des strass, du fil de fer...


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  • Histoires pressées : manipulations !

    J'ai commencé la lecture suivie des nouvelles de Bernard Friot. Mon premier objectif est de montrer "comment l'auteur manipule le lecteur " autour des 4 histoires détaillées ci-dessous. Il y aura donc 4 séances. Pour chaque séance, il s'agit de donner une partie du texte dans un premier temps et la partie finale dans un second temps (basculement). Les fiches tiennent compte de ce déroulement.

    1- Attendons la suite

    Histoires presséesversion dys 

    2- la sorcière amoureuse

    Histoires pressées       Histoires pressées

    questionnaire dys  + texte dys

    3- Soupçon 

    Histoires pressées : manipulations !

    version dys

    4- Les histoires se terminent toujours de la même façon 

    Histoires pressées : manipulations !

    version dys

     

    * * * * * * * * * * * * * *

    Histoires pressées

    Cette fiche d'identité est à télécharger sur "la classe de Stef"

    * * * * * * * * * * * * * 

    ⇒ Je terminerai les 4 séances par une leçon à manipuler dans laquelle nous reviendrons sur les manipulations de l'auteur autour des personnages, le choix des oppositions (riche/pauvre...), les références à certains contes pour les connexions, les indices pour les prédictions finales.

    Histoires pressées : manipulations !

    leçon à manipuler : "comment le lecteur manipule le lecteur ?"

     

    ⇒ Les explications du projet sur "La fabrique à histoires"

     

     


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  • An advent calendar

    Voici ma petite activité du matin, un rituel pour revoir

    ou apprendre quelques mots en anglais. 

    Il ne s'agit pas seulement de coller le bon dessin du jour. Des petits jeux peuvent être organisés pour compléter ce rituel en anglais, selon le niveau de vos élèves,  comme :

    - le pendu (réinvestir les mots du calendrier)

    - la révision des formulations :

    ⇒ What is number 3 ? It's a letter.

    ⇒ Number 3 : Is it an angel ? No it isn't.

    ⇒ What color is the card ? It's red and green.

    ⇒ What number is the bow ? It's 6.

    - Travailler la compréhension orale : dire oralement une devinette en anglais.

    Ex : "It's an object that you hang up on the door. It's green and red. There are two bells on the top and a red bow."

    An advent calendar

     


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